«Учитель года – 2020»

Селезнева О.М.,

заместитель директора

МБОУ «Гимназия № 2»

            В период с17 февраля по 03 марта 2020 года на базе МБОУ «Гимназия № 2», которая функционирует в статусе Опорной школы Республики Коми,  проходил муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года России-2020». Конкурс направлен на выявление талантливых учителей, их поддержку и поощрение; распространение инновационного педагогического опыта лучших учителей образовательных организаций, расположенных на территории МОГО «Инта»; развитие инновационной деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования; поддержку новых технологий в организации образовательного процесса; рост профессионального мастерства педагогов.

            В конкурсе принимали участие 7 учителей:

Кузнецова Анастасия Викторовна, учитель изобразительного искусства и технологии МБОУ «Лицей № 1 г. Инты»;

Биковец Светлана Владимировна, учитель изобразительного искусства МБОУ «СОШ № 9»;

Нуриманова Людмила Семёновна, учитель изобразительного искусства МБОУ «СОШ № 10»;

Зозуль Ольга Витальевна, учитель начальных классов МАОУ Гимназия № 3;

Гнатенко Светлана Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 5»;

Суворова Елена Сабировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 2»;

Берляков Николай Леонидович, учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 8». 

           Участникам предстояло пройти пять конкурсных этапов. На первом и втором этапах учителя демонстрировали свое педагогическое мастерство в конкурсных испытаниях «Методический семинар», «Урок». По итогам этих этапов четыре участника вышли в финал, где им предстояло провести внеурочное занятие,  показать мастер-класс и защитить образовательный проект.  Среди конкурсантов была и Суворова Елена Сабировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 2», ставшая победителем муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года» в 2020 году.

           На первом конкурсном испытании «Методический семинар» Елена Сабировна  продемонстрировала свое педагогическое и методическое мастерство, представив методическое выступление о применении технологии смыслового чтения на уроках русского языка и литературы.

           На втором этапе был проведен конкурсный урок в 5 классе по теме «Имя прилагательное. Урок-обобщение».

          На третьем конкурсном испытании Суворова Е.С. вместе с учащимися 5 классов погрузилась в особенности празднования Масленицы. 

      В ходе конкурсного испытания «Мастер-класс» Елена Сабировна поделилась с коллегами опытом применения приема «РАФТ», который является одним  из эффективных приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

На завершающем этапе конкурсных испытаний участники делились своим опытом, транслировали лучшие образовательные практики в рамках конкурсного испытания «Образовательный проект», на котором  Елена Сабировна представила проект «Формирование гражданской идентичности учащихся через создание Книги памяти».

        После завершения конкурсного испытания «Образовательный проект» членами жюри были подведены  итоги муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2020 году. Призерами конкурса стали Гнатенко С.А., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 5» и Кузнецова А.В., учитель изобразительного искусства и технологии МБОУ «Лицей № 1 г. Инты». Абсолютным победителем была признана Суворова Елена Сабировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 2». 

          На протяжении всех конкурсных испытаний Суворовой Елене Сабировне помогала творческая рабочая группа: Теницкий Александр Николаевич, заместитель директора МБОУ «Гимназия № 2», обеспечивавший техническое сопровождение конкурсных испытаний, Селезнева Ольга Михайловна, заместитель директора МБОУ «Гимназия № 2», Яганова Светлана Александровна, учитель английского языка МБОУ «Гимназия № 2»,  оказывавшие методическую помощь при подготовке к  этапам конкурса, а также Прудникова Нина Евгеньевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 2», победитель муниципального этапа и лауреат республиканского конкурса «Учитель года-2018».

«Формирование элементарных математических представлений у детей 4-5 лет с помощью ТРИЗ - технологии (пособие "Круги Луллия") и конструктора Лего» (из опыта работы)

Терентьева Елена Геннадьевна

воспитатель

                                                                                      МБДОУ "ЦРР - детский сад № 31 "Крепыш"

Математика – один из наиболее трудных учебных предметов. Следовательно, одной из наиболее важных задач воспитателя и родителей (законных представителей) является развитие у детей дошкольного возраста интереса к математике.

           Формирование элементарных математических представлений   не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать арифметические задачи. Это еще и развитие способности видеть, нестандартно мыслить, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками и словами. Поэтому для успешного освоения программы в процессе образовательной деятельности  по формированию элементарных математических представлений детей  я использую современные интеллектуальные технологии и пособия.

          Одним из таких пособий является конструктор "Лего". В нашей группе дети очень любят строить из  данного  конструктора. Его элементы  использую в дидактических играх и упражнениях по формированию элементарных математических представлений.  Он позволяет заменить счётный материал, что делает процесс обучения лёгким и удобным.

     Применение конструктора на процессе образовательной деятельности  по ФЭМП способствует:

1. Развитию у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета;

2. Развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);

 3. Развитию мелкой моторики.

        В процессе совместной образовательной деятельности по ФЭМП использую различные игры.

Дидактическая игра  «Башни».

Цель: закреплять счет и состав числа в пределах 5; развивать внимание, мышление.

Самое простое - это строить башни и соотносить количество кубиков в башне с цифрами или числовыми карточками.

Дидактическая игра  "Этажи»

                 Цель: закреплять счет в пределах 5; развивать внимание, мышление.

           Ход игры: дети строят дом, этажи дома подписываем цифрами или числовыми обозначениями в виде точек. На деталях конструктора хорошо пишет фломастер, затем он легко стирается.

                Затем налетает ураган или случается землетрясение, дома рушатся и человечкам негде жить, они просят о помощи. Задача ребенка - помочь построить дом, при этом каждый этаж должен оказаться на своем месте. Эта игра учит ребенка последовательности цифр. Может быть такое, что хотя ребенок и хорошо считает "один два три четыре пять", но плохо представляет, что тройка находится между двойкой и четверкой.

Дидактическая игра «Математический лего-поезд»

Цель: учить счету, соотносить количество; закреплять понятия больше – меньше; развивать мелкую моторику.

Ход игры: Из конструктора дети конструируют поезд (число вагончиков от 1 до 5). Задачи аналогичные. («Сосчитай сколько вагончиков», «Какой по счету желтый вагон…»; «Везем груз»; «Назови номер», «Соседи», «Где больше (меньше)» и т.д).

С целью развития интеллектуальных и творческих способностей в процессе формирования элементарных математических представлений  детей использую также ТРИЗ – технологию - Круги Луллия.

Круги Луллия – одно из эффективных  средств развития интеллектуально-творческих способностей детей, предложенное авторами ТРИЗ.  Игры с Кругами Луллия учат детей 4-5 лет на наглядной основе соотносить форму предметов с геометрическими фигурами, сравнивать две равные группы предметов. Это пособие не просто развивает фантазию детей, а так же учит их мыслить системно. В своей работе использую следующие игры и упражнения.

Дидактическая игра «Найди фигуры»

Цель: развивать у детей геометрическую зоркость, закрепить умение определять из каких фигур состоит предмет.

Ход игры: На одно кольцо разложим изображения, состоящие их геометрических фигур, на другое – отдельные геометрические фигуры. Прокручиваем кольцо, выбираем изображение, затем совмещаем с ним геометрические фигуры на другом кольце.

Дидактическая игра «Подбери столько же»

Цель: закрепить умения соотносить количество разных предметов.

Ход игры: Используем два кольца. На одном кольце раскладываем карточки с разным количеством точек, на другом – картинки с предметами. Предлагаю детям рассмотреть картинки с точками, правильно назвать её, затем подобрать картинку на другом круге, количество предметов на которой соответствует этой картинке.

Математическая игра "Пицца"

Цель: учить считать и писать цифры 1 до 5 развитие творческого мышления ребенка, моторики рук, закрепить умения работать со схемой (рецептом); закрепить счет и отсчет предметов, соотношение числа и количества; закрепить умение ориентироваться на плоскости, закрепить умение сравнивать количество предметов; развивать фантазию и творчество.

Я рекомендую попробовать использовать в своей работе с детьми эти интеллектуальные технологии для формирования математических представлений у дошкольников. Главное «заразить» ребенка игрой, не просто разбудить в нем интерес к моделированию предложенных конструкций, но и помочь понять, что играя можно многому научиться.

При использовании этих технологий и приемов в процессе образовательной деятельности дети с большим интересом занимаются, лучше запоминают увиденное и услышанное.